BILLET 4 _DDD9691. L’évaluation en situation authentique
Dans un billet sur les approches pédagogiques actives que nous avions rédigé lors du cours de la dernière session, nous argumentions la pertinence du recours à ces méthodes d’enseignement dans le cadre du cours de management des organisations dont l’objectif principal est de former de futurs gestionnaires ou dirigeants d’entreprises qui seront amenés à développer des compétences managériales en milieu organisationnel. Dans cette perspective d’approche pédagogique, nous proposions pour ce cours, l’approche pédagogique basée sur l’apprentissage par problème qui, selon Bédard et Bourget (2016, cité dans Lison et Bédard, 2016), se déroule en trois principales étapes : (1) discussion autour de la situation problème; (2) appropriation de sources d’informations pertinentes et (3), compilation ou exploitation de la documentation en lien avec la situation problème. Dans cette perspective, l’évaluation d’une telle activité d’apprentissage devrait également s’inspirer, à l’image de l’approche p